锚定能力本位育人目标推进教育深度变革，8月 30 日，三亚学院召开“思想雨林”中层干部研讨会，围绕教育教学改革、招生就业、科研创新等重点工作复盘暑期进展，并聚焦“让学生学到真本领、炼好硬功夫、更好地走向社会”开展专题研讨。本次研讨凝聚全校中层管理干部智慧，直面 AI 时代高等教育变革机遇与挑战。
会上，校长沈建勇教授与大家交流中谈到，本次研讨议程丰富、节奏紧凑，三位副校长对暑期各项工作进行系统梳理，8个研讨小组围绕育人核心主题充分交流，碰撞出诸多务实思路，全校上下逐步形成改革共识，全体教职工都是这场教育变革的参与者、推动者。
他强调，校园内“让大学坐到AI上”七个大字不是口号，而是学校未来发展的核心落脚点。AI时代，教学将由标准化迈向个性化，打破原有学科专业壁垒；科研转向人机协同、校企协同新模式；教育资源走向普惠共享，决策转向数据驱动。这场变革既带来危机，也蕴藏机遇，全体干部必须直面 AI 带来的冲击，主动补齐能力短板，摒弃传统思维、经验主义，主动拥抱变革。结合新学期工作部署，他从四个维度提出工作部署：
一、深化产教融合与项目制改革，重塑人才培养方案
产教融合已经步入深水区，要跳出过去校企合作、实习基地建设等表层“接口”工作，改革评价体系，由过去论文、项目、奖项的考核维度，转向代表性成果、原创发现、技术突破、成果转化、社会影响和育人贡献六大评价维度，从根源上重构人才培养方案。
学校要摒弃“固定课程定义专业”旧模式，以“核心项目链”为主线重构人才培养方案，完成从知识本位到能力本位的范式转型。按照 “基础认知—应用实践—创新实战”搭建递进式主干项目链，明确每个项目单元可观测、可落地的能力产出标准。项目要来源于产业一线的真实问题，各学院扎实建好企业资源池、项目池、学生能力池“三池”，夯实项目制教学根基。
落实学术导师、行业导师、智能导师“三导师”制度。学术导师要做到与AI共生，理解智能体运行逻辑；依托芯位科技推出的智能体导师工具，遴选优秀教师先行先试，发挥示范带动作用，整体提升教师队伍适配改革的能力。
二、推进“三个校园组合”建设，拓展办学边界
跨界校园、跨区校园、跨线并行校园“三个校园组合”，是AI时代学校重要战略布局。跨界校园重在打通校园与企业场景，产业学院杜绝仅挂牌签协议，要落实课程共建、师资互聘、项目共研，各学院至少对接1 2家深度合作头部企业，推动企业真实项目进课堂。跨区校园打破地理阻隔，推动不同校区、院校之间资源互通流动。跨线并行校园消解线上线下对立，用好芯位平台优质资源，大规模推行线上线下混合教学，线上负责知识传授，线下聚焦能力锻造，实现二者互补协同。
三、推进教学与考试形式改革，用好考核指挥棒
项目制改革是学校核心改革任务。适度保留少量专业统考，守住严谨的学术训练、严实的专业学习、严肃的课堂学风底线。考核评价作为改革指挥棒，要全面实现从“考知识”向“评能力”转变，改变单一笔试模式，广泛运用口试、现场答辩、项目成果演示、实操考核等多元考核方式。针对本科毕业论文改革要加紧研究落地，未来可采用项目成果、产品设计、解决方案替代传统学术论文，各学院新学期要出台对应实施方案。
四、压实工作责任，推动改革落地见效
研讨落幕，但思考与行动不能止步。新学期开学在即，各单位要落实四项工作要求：一是对照暑期工作任务清单逐项核查完成情况；二是各单位负责人带头履职，把研讨共识转化为具体工作方案与落地举措；三是树立改革紧迫感，秉持 “谁先行谁得利” 理念，不求一步到位，但务必迈出扎实改革步伐；四是全体教职工要敬重岗位，树立归零重建的信心与决心，履职尽责，执行到位。
沈建勇指出，改革无法一蹴而就，学校已经完成为期一年的结构性调整，接下来的核心任务就是把纸面方案转化为现实落地行动，执行到位。希望全体管理干部把共识变为行动、思路变为方案、方案变为学生实实在在的成长，真正实现“让学生学真本领、炼硬功夫，更好地走向社会”的办学使命。
副校长、教务长柴勇围绕教学工作指出，学校持续深化全员项目制改革，以能力产出为导向完善人才培养方案，构建技术认知、应用实践、产业实战分层递进的项目链，推进能力池、资源池、项目池建设。暑期共推进 114项教学项目，4500余名学生参与实践；通过真实项目导入、企业调研、校企课程共建及 AI工具融入教学全过程，推动人才培养由知识传授向项目驱动、能力评价转变。
副校长、学务长高一兰总结招生、宣传与就业工作时表示，面对生源结构的新变化及各省招生情况的新特点，学校以全员招生、全员就业为抓手，持续强化高中走访、校友联动、特色宣传和线上传播，凝聚多方协同的招生宣传合力。就业工作坚持结果导向和学生发展导向，强化就业数据核查、就业指导与岗位拓展，推动招生、培养与就业联动优化，为学校高质量发展夯实基础。
副校长、研发长朱沁夫在科研工作交流中指出，暑期科研工作保持良好态势，智库成果获得省、市领导批示及有关部门采纳，重点实验室建设、课题结项、专利成果和政产学研合作、高质量论文等取得积极进展。同时，学校将进一步强化高层次项目和发明专利培育，完善科研梯队建设，推动科研平台、地方需求与项目制教学深度联动，以高质量科研成果服务学科建设和区域发展。
专题讨论中，与会人员围绕“让学生学真本领、炼硬功夫，更好地走向社会”为主题结合教学、学工、科研、产业学院及创收等工作实际形成共识：项目制教学应坚持“真题真做”，把学生置于企业、基层和产业一线的真实场景中，在解决真实问题、完成真实任务、交付真实成果的过程中提升能力。要进一步打通校企协同、导师指导、跨学科合作与实践评价机制，既关注项目成果，也重视学生在沟通协作、问题发现、资源整合和独立解决问题等方面的能力增量；同时规范运用AI工具，以全过程指导和多元评价确保学生真正学有所获、练有所成。
未来，学校将继续以项目制改革为牵引，深化产教融合、科教融汇，推动教育教学、招生就业和科研创新同向发力，把改革举措落到人才培养全过程，持续培养适应社会需求，具有实践能力和创新精神，受行业欢迎的高素质，高价值人才。
文案｜今 禾
编辑 | 新媒体中心
美编｜汤思洁
一审一校 | 麦 子
二审二校 | 紫 怡
三审三校 | 今 禾
原文链接：https://www.sanyau.edu.cn/2026/0831/c531a458499/page.htm